欧洲国籍是什么？
从婴儿呱呱坠地的那一刻起，父母便开始为其规划人生了。而选择什么样的教育，将决定着孩子的未来。在激烈的竞争环境下，人们不禁疑惑：从幼儿园到研究生，辛辛苦苦几年几十年，教育到底是为了什么？有人说教育是为了让孩子更好地生存，也有人说教育是为了传递知识和文明。那么欧洲国籍教育又是什么呢？
众所周知，教育是社会进步的根本，过去如此，现在如此，将来也必如此。而欧洲国籍教育显然是一种制度，也是一种文明，更是一种先进性的体现。在我看来，欧洲国籍教育就是注重德，智，体，美，劳等方面的培养，即贯彻一个全面的教育方针。所谓“全面”，就是既重视基础的基础教育，同时也充分尊重青少年孩子的个性发展，培养其有个性的、创造性的和实践能力。所谓“养成”，是指把思想教育贯穿于教育的始终，不是局限于课堂，而是通过日常生活的点点滴滴，引导其逐步树立正确的人生观，既强调个人道德品质的培养，又重视集体主义精神的教育。所谓“引导”，是指教育方式“如父似母”，既润物细无声般自然流畅，又充分尊重孩子的意志，呵护孩子的天性。
当然，欧洲国籍教育，作为社会的上层建筑，必然是有一定的阶级性的。欧洲各国普遍重视国民教育，其目的是为了培养和造就适合现代化大生产的高素质人才，同时也培养一批优秀的社会主义事业的接班人。然而，培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，是一个深刻的政治问题，是一个教育哲学的根本问题。这个问题如果不能很好地解决，培养出来的人必然是无用之材，甚至于有害之人。对此，欧洲国籍教育的首要目标是：培养“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）新人，并且特别注重培养人的独立性、自主性、创造性。因为在欧洲各国看来，人的主体性是改造客观世界最根本的因素，是引导人民走向幸福美好生活的最重要的美德。只有充分发展人的主体性，才能克服传统教育的种种不足，充分发挥受教育者的潜能，使受教育者积极、主动地适应社会，改造社会。